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      一、精神文化建設  
      校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容,也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態,是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”,并具體體現在校風、校訓、教風、學風等。目前,我校
      辦學方向:服務發展,促進就業;
      辦學定位:創特色學校 育精技人才;
      ?! ★L:文明、和諧、健康、發展;
      ?! ∮枺?/strong>自信善思、知行合一;
      教  風:技高為師、身正為范;
      學  風:勵志、明禮、勤學、精技;
      育人理念:立德樹人,技能為重
      培養目標:育愛黨愛國、遵紀守法公民,培誠信友善、文明禮貌之士,冶愛崗敬業、社會有用之才。
     
      二、校園育人文化建設
      1.文化理念墻設計
      校園的墻壁文化能集中反映校園的文化精神與靈魂,理念上墻,行為落地。一是在教學樓外東墻設立“社會主義核心價值觀”文化墻,宣傳學校“黨建+”政策;二是將學校辦學理念樹立在師生必經的綜合樓一層樓宇間,讓墻壁“說話”,潛移默化地將濃厚的校園文化氛圍熏陶、引導和感染師生職工情操和素質;三是位于操場邊的圍欄上以不銹鋼和亞克力的材質分別來闡釋生命在于運動的文字和形象,在顏色上呼應整體校園建設的效果,布局合理,美觀科學。四是相關提示牌設計,在營造綠化、凈化、美化的校園同時,利用圍欄、花壇中的提示牌,從審美的高度深入規劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,規范學生習慣,避免安全事故的發生。既有人情化的溫馨提示作用,又是營造風格、塑造文化的環境布局,彰顯“生態校園”的發展目標。五是各系部、班級名牌設計,班級名牌上除了標示班級號之外,還有班主任寄語和班級口號、集體照,營造品牌班級文化環境,提升班級凝聚力,激勵著學生“學會認知、學會做事、學會生存、學會做自己”,教師達到“敬業型、學習型、專家型、創新型”的目標。
      2.公共設施設計
      一是綜合樓一樓大廳兩側設計亞克力鑲嵌校標及各種榮譽牌匾。二是師生文體活動圖片展覽(適時及時更新)和師生技能競賽宣傳欄(每年更新),彰顯校園師生特色文化;三是垃圾箱作為校園文化的一個載體,是學校精神的具體體現。整潔、優雅、和諧的校園文化環境更能夠體現出一所學校特有的精神內涵。引導學生講“文明”,發展“生態校園”。四是綜合樓一樓門前樓梯造型板上書寫校訓“自信善思、知行合一”。四是廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方,也是最受人關注的場所,除了凈化、美化,更重要的是“文化”,在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字,將會達到意想不到的效果。(如:“貼近方便,貼近文明”,“不能隨處小便,不能小處隨便”等標語)外墻有明顯標志,內墻面有溫馨的提示。
      3.室外展板布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度,校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄;教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念;宣傳黨建、精神文明建設、師風師德建設、招生就業等宣傳展板。 
      4.部室文化建設。根據各部室工作職能,確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度,便于工作,引起重視。
     
      三、社團文化建設
      學校課余活動,社團,基礎文化活動是學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。它們是校園文化建設的重要載體,是第二課堂的引領者。學?,F有的學校課余活動,社團,基礎文化活動主要涉及興趣愛好、體育競技、學術科技、公益實踐這四類,在數量上要滿足學生的需求,但是隨著我國教育改革的深化、“一帶一路”戰略計劃的提出,對我校的學校課余活動,社團,基礎文化活動提出了更高的要求。
      總之,校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程,需要我們實踐和思考的問題還很多,只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改,我們堅信:商校的教育事業將在上級部門的正確領導下,在學校領導關心支持下,在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下,我校的辦學目標更加明確!辦學條件更加優越!辦學質量更進一步!
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